“从2019到2023年，高等职业院校的入学人数直接从369万飙到555万，暴增186万。相比之下，普通本科招生虽然也在涨，但每年只多招11.2万人，增速完全被职教甩开了。”
文 / 巴九灵
这两天，2025年全国高考成绩正陆续放榜，一张张成绩单开启了1335万学子通往未来的大门。
社媒上，“查分瞬间”十分热闹——天津父子用相声式对话报分数；湖北班主任因班里出了3个全省前10名激动得声音发颤；内蒙古尖子生被北大连夜登门“截胡”……
接下来的志愿填报，将成为许多考生人生十字路口的重要抉择。
高考放榜，高校招生咨询进行中。
不同于以往，近些年一股“疯狂建大学”的热潮正在各地兴起。2024年，全国高等院校数较2023年新增45所。而到了2025年，扩容更是迎来高潮——据统计，今年以来教育部已同意新设高校58所。
这些新高校呈现出两大特点：一是北方、中西部地区占比突出；二是职业学校扩容节奏加快。
去年此时，小巴曾撰文关注过一个现象：有超过一本线100多分的高考生，放弃了985和211，转而报考职校，她的理由是“就业率达到了98%，好找工作”。
这背后，反映的是当前就业市场的“冰火两重天”——满大街都是死磕书本的毕业生挤破头，但真正能上手干活的蓝领技工却像稀缺货一样抢不到。
到了今年，毕业大军再次突破历史纪录，1222万应届生涌向市场，比去年还多了43万。相对的，去年55%的应届就业率，不免让找工作的青年们倒吸一口凉气。
一边是大学生“僧多粥少”就业难，一边是从产线小哥到高精尖技术岗，到处都在喊“缺人”。
“职校热”现象是否会进一步影响今年考生的志愿选择？
职业院校的脉络与基础
纵观中国教育体制，其双轨制主要包含两条发展路径：
一条走的是“普通教育”正统路线，从小学一路“过关升级”，初中、高中、大学，还能接着冲本科、硕士、博士，属于传统“学霸模式”。
另一条更像是“选职业，练专精”：初中毕业没上普高的同学，会进入中职学技能。毕业后，要么直接“出道”工作，要么通过高职单招、对口升学这些专属通道，进入高职院校继续深造，把技术练得更硬核。
职业技术学校老师指导学生进行汽车维修实操。
过去很多人觉得：“职业学校”收的都是中考、高考被筛下来的孩子，是传统教育的被淘汰者，带着“差生”标签。
但这几年来，风向似乎变了——从2019到2023年，高等职业院校的入学人数直接从369万飙到555万，暴增186万。相比之下，普通本科招生虽然也在涨，但每年只多招11.2万人，增速完全被职教甩开了。
高职院校为啥突然这么“香”？这背后少不了官方“操盘手”的精准布局：
▶▷2014年，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出“职教也能办本科”，就像给职教赛道开了条“隐藏路线”，开启试点改革。
▶▷2019年，《国家职业教育改革实施方案》又明明白白告诉大家：职业本科和普通本科，没有高低之分，都是本科。同年，教育部火速“发通行证”，首批职教本科高校正式亮相，一批高职院校成功“打怪升级”成了本科大学。
▶▷2022年新修订的《职业教育法》，更以立法形式确立职业教育类型定位，构建起现代职业教育体系的法律框架。
▶▷到了今年1月，中央和国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提到要“稳步扩大职业本科学校数量和招生规模，建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校”。
之所以这么改，本质上是因为国家的经济结构变了。我们的制造业，正朝着更高端、更智能、更绿色的方向升级，再加上数字经济这些新产业冒头，企业对技术人才的要求是水涨船高——既要懂技术，还得有更高的综合能力。
人社部预测，2025年光是制造业的十大关键领域，就缺了3000万人，缺口率高达48%——相当于每招2个人，就有1个坑位空着。而以往专科层次的职业教育输送，已经捉襟见肘。
从个人就业角度看，智联招聘2024年调研显示，大专生就业率达56.6%，超过本科生和硕博生十个百分点以上。在此背景下，职业本科的应需而生，为的是专门为培养那些既有扎实理论、又有过硬技术的应用型人才，这也成了当前解决就业的增长点。
从往年家长和学生的报考选择来看，学前教育以17%的占比居首，会计、计算机、工程造价和护理等排名靠前。
计算机组装维护项目比赛上的中专学生。
职业本科扩容的独特价值
近些年，职业本科的发展，呈现出了“多、准、精”等趋势。
在地域分布上，最新一批拟新增的23所职业本科高校中，有六成分布在中西部地区，涵盖内蒙古、安徽、宁夏、甘肃等多个省份。其中，近年人口增量位居全国前列的新疆，自2018年至今已设立或升格职业院校20余所，覆盖高职、职业本科等多个层次。
从专业设置看，职业教育紧密贴合市场需求，专业结构每五年一大修，每年动态增补。教育部数据显示，2012至2022年间，职业教育淘汰落后专业108种，升级与新增专业1007种，专业更新幅度超70%。
举例来看，2025年北京市新增的职业教育专业名单中，涵盖大数据技术、无人机应用技术、人工智能技术应用等新兴专业，与当下科技发展和产业升级的需求高度契合；北方和中部地区在制造业、农业现代化等领域对技术人才需求较大，而中西部新增院校重点布局水利工程、交通运输等产业领域，精准对接地方发展需要。
去年，曾有网友在小巴的文章下吐槽：“普通本科生工作难找，恰恰是因为大学教育和市场脱节太严重，讲的都是几十年前的老教材，不知道当前市场需求什么。”
相较之下，这些年职业教育的办学模式，学校通过校企合作、订单式培养等模式，按企业需求定制教学计划，让学生在校接触真实项目与场景，与岗位无缝对接，显著提升了实践能力与就业竞争力。
在深圳，深职大与腾讯、亚马逊等多家企业联合共建了工程师学院；在北京，科职大通过订单班精准对接产业需求——该校订单班占比超50%，向奔驰、小米等300多家头部企业输送人才，实现50%以上学生入学即锁定就业方向，毕业生就业率超98%，企业满意度达95%。
相应的，在平均薪资待遇方面，职业院校毕业生与普通本科生的差距也在缩短。2024年1月，中国新就业形态研究中心的数据显示，蓝领人群实际平均月薪是10年前的2.3倍，总体上与白领群体的平均差距逐渐减小。
制造业工人。
过去，社会氛围对职业教育有一定偏见，觉得进职校就是“非主流”的退路选择。但在就业和收入的现实压力之下，学生和家长的态度开始发生变化。尤其是一些本科生捧着文凭也难找工作，干脆回头钻进职校“回炉再造”，打开职业新天地。
更为实际的是，一些升格成本科的职业院校，录取分数线甚至反超了普通本科。这种转变正在消解“重普教轻职教”的传统观念，推动形成“崇尚技能、不唯学历”的氛围。
时代浪潮下的以人为本
对比部分发达国家，我国职业教育在职业本科大学占比、高技能人才占比等方面仍存在一定差距。当下这股变革的趋势，可能只是刚刚开了个头。
在职业教育发达国家，本科大学占高职院校比例普遍超过20%，我国现有约1500所高职院校中，本科大学占比仅4%。
在高技能人才占比方面，德国、日本等国家在劳动力队伍中的占比达30%—40%，而我国占比还不到10%。
以上一个阶段的工业强国德国为例，其“严谨”优势的根基，深植于从教育到企业、从标准到服务的全链条生态之中。
在人才培养方面，德国同样实行“双轨制”教育分流模式。不同的是，德国孩子在小学四年级后，会进入2年定向培养阶段，通过专业观察发掘其天赋与兴趣倾向。该阶段结束后，教师与家长共同商议中学路径的选择。
德国：职业学校木材技术学员在课堂上学习。
与中国年轻人激烈竞争本科不同，德国仅约30%学生选择普通教育，约70%进入职业教育体系——通过“工学交替”模式，技术人员在早期实践中积累深度经验。
这种培养机制让德国工人即便使用非顶尖设备，产品次品率仍维持在极低水平。制造业风头正劲的那些年，德国的失业率也始终处在欧洲低位。而这一体系的有效运转，依托于德国社会对蓝领职业的平等认知，这与中国“差生才读职校”的传统观念形成鲜明对比。
回望上世纪80年代引入的德国职业教育理念，中国职教改革已走过三十余载探索之路。德国经验的核心启示在于：一个国家最宝贵的资源，归根结底，是人——尤其是那些通过严谨职业教育培养、具备精湛技艺与高度内化职业伦理的劳动者，他们才是支撑强大制造业的真正基石。
与此同时，持续推动社会对“技能价值”认知的深化与重塑——让不同禀赋、不同志向的青年都能寻获属于自己发光发热的舞台。
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